domingo, 12 de abril de 2015

Herramientas Web Para el Aprendizaje - Clase 4



Mapa Conceptual de la cuarta clase de la materia Herramientas Web para el Aprendizaje de la Maestría en Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad Casa Grande


Esta fue la última clase de la materia "Herramientas web para el aprendizaje" y para mi también fue la más extensa en cuanto a contenidos. Las herramientas que revisamos en esta clase (wix, scratch, evernote, socrative) ya las conocía pero algunas de ellas no las había utilizado como lo hice en esta clase. Por ejemplo en Wix elaboramos un PLE, yo nunca había escuchado ese término pero entendí que es una herramienta muy útil para clasificar material de nuestro interés de distintos tipos y lo más importante es que estará en Internet, disponible para todo el mundo. Otra herramienta que llamó más mi atención fue Evernote, específicamente Clipper que es una aplicación que se instala en Google Chrome para poder gestionar los sitios web que visitamos e irlos almacenando en Evernote con varios formatos maneras como por ejemplo Marcador, PDF, Sitio web, etc. Desde ese día utilizo más seguido esta aplicación en mi portátil y en mi smartphone para tomar apuntes en talleres, charlas, reuniones y demás que puedo luego compartir con las personas que yo requiera. En cuanto a Scratch, ya lo había utilizado antes con mis estudiantes y lo que puedo comentarles es que tuve resultados favorables, la mayoría de ellos se siente atraído por el entorno y se embarcan en la experiencia y en el desafío que se les pida realizar con esta excelente herramienta.

jueves, 9 de abril de 2015

Herramientas Web Para el Aprendizaje - Clase 3



Mapa Conceptual de la tercera clase de la materia Herramientas Web para el Aprendizaje de la Maestría en Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad Casa Grande


En la clase 3 reflexionamos sobre el trabajo colaborativo que realizamos durante las dos semanas anteriores; de forma ordenada cada integrante de cada grupo comentó sus puntos de vista desde su rol. Más tarde realizamos una co-evaluación de la WIKI en donde la profesora Zambrano nos invitó a retroalimentar sin criticar con el fin de evitar que el grupo evaluado se sienta aludido y pueda reaccionar de forma desfavorable, de igual manera al recibir las recomendaciones que nos de otro grupo, entender que se pretende hacernos mejorar con las observaciones que nos otorguen. En este caso no tuvimos inconvenietes ya que todo lo que nos indicó el otro grupo fue positivo y supieron redactar adecuadamente sus recomendaciones.